Se positionner comme formateur professionnel

Onglets principaux

Se positionner comme formateur professionnel

Contexte et Objectif

La formation tout au long de la vie est une priorité dans le cadre des évolutions des parcours professionnels. Les évolutions techniques, économiques, légales, sociétales, etc. sont de plus en plus rapides et les périmètres des fonctions-métier évoluent en permanence. Prise en considération dans les entreprises, au sein des établissements d’enseignement supérieur et de recherche, et par le développement des offres de formation (par les organismes privés, dans le cadre de plateformes ou en ligne), cette voix professionnelle correspond à une perspective de carrière pertinente par rapport aux compétences des docteurs.

> Comprendre les perspectives liées à ce marché d’emploi

> Comprendre les besoins des structures et des stagiaires

> Anticiper les évolutions et les besoins émergents d’un secteur : la recherche au service de la formation

> S’équiper des outils de formation utilisés dans le secteur

> Savoir formaliser une offre de formation cohérente et adaptée

 

 

 

Programme

Module 1 : le marché de l’emploi de la formation continue

  • Contexte d’évolution permanente des fonctions et métiers : nouveaux besoins, nouveaux métiers
  • CPA – FTLV – RSE, etc. : contexte institutionnel et réglementaire
  • Formation, coaching, e-learning : les formes de la formation

 

Module 2 :  Analyser le besoin exprimé et non exprimé

  • Se confronter à un appel d’offre
  • Concevoir une offre de formation
  • Analyser les besoins émergents

 

Module 3 : La recherche au service de la formation professionnelle

  • Envisager la plus-value de la démarche scientifique dans les apports de formation continue
  • La vision prospective comme levier
  • Articuler théorie et pratique de terrain : enjeux et possibilités

 

Module 4 : Les attentes et postures des apprenants dans le contexte d’une formation continue : spécificités et leviers

  • Levier d’inscription dans une démarche de formation
  • Spécificités de la formation continue
  • Attentes et compétences des participants/  Leviers de motivation

 

Module 5 : Se positionner comme formateur, animer une formation

  • Définir la légitimité de son positionnement
  • Intégrer les participants dans les échanges autour de la formation, anticiper les difficultés et les résistances
  • Prendre la parole face à un public

 

Module 6 : les outils pédagogiques employés

  • Objectifs d’apprentissage/ Scénario pédagogique/ Pédagogies actives
  • Approche contextualisée : cas concrets, bonnes pratiques…
  • Adapter le contenu en amont et en aval : les questionnaires de positionnement

 

Module 7 : Introduction aux spécificités de l’ingénierie pédagogique pour la formation à distance

  • Des outils nouveaux, des contraintes pédagogiques à intégrer
  • E-learning – outils, méthodes, limites
  • Suivi d’apprentissage 

 

Module 8 : Formaliser et présenter une offre de formation cohérente et adaptée

  • Communiquer et convaincre autour d’une offre de formation
  • Présenter la formation aux participants
  • Contextualiser la proposition

 

Module 9 : Bilan

 

 

 

Outils et méthodologie pédagogique

Apports théoriques issus de la recherche, données contextuelles et règlementaires sur la formation continue, analyse de cas concrets, Analyse de pratiques, Taxonomie de Bloom, Syllabus, Escalier pédagogique, scenarios pédagogiques, Expérimentation et ingénierie pédagogique, etc.

Publics

Chercheurs permanents

Modalités pratiques

Duree : 2 jours
Nombre de participants : Jusqu'à 12 participants

Parcours de formation

Avant :
Enseigner dans le supérieur à l’aide d’outils pédagogiques
Après :
Développer son assertivité et sa communication orale - Découvrir et accéder à la recherche académique